我敬愛的導(dǎo)師、著名小麥育種學(xué)家李晴祺教授離開我們已經(jīng)一周年了，這段時(shí)間，導(dǎo)師的音容笑貌時(shí)常在眼前浮現(xiàn)，思念之情涌上心頭，往事歷歷在目。
李老師一生成果豐碩，榮獲多項(xiàng)國家級大獎(jiǎng)：在科研上，榮獲國家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)；在教學(xué)上，先后獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)；在學(xué)術(shù)著作上，榮獲“全國優(yōu)秀科技圖書獎(jiǎng)”暨“科技進(jìn)步（科技著作）”一等獎(jiǎng)。除了這些閃耀著光芒的獎(jiǎng)項(xiàng)，更重要的是，李老師還給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。他一生守望麥田、耕耘教壇，他對待事業(yè)赤誠、堅(jiān)韌、執(zhí)著的精神風(fēng)范，值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，也將激勵(lì)著我們不斷前行。
情系熱土，獻(xiàn)身三農(nóng)。李老師對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民有深厚的感情，一生都在關(guān)心三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)。他從小生長在城市，之所以堅(jiān)定地選擇了農(nóng)業(yè)，緣于上大學(xué)期間曾兩次參加農(nóng)村經(jīng)濟(jì)調(diào)查。解放初期我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平低、農(nóng)村落后、農(nóng)民貧窮的現(xiàn)狀讓他深受觸動(dòng)，農(nóng)民對溫飽的渴望、對農(nóng)業(yè)科技的期盼，讓他感受到作為一名農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生所肩負(fù)的責(zé)任，從而立下了學(xué)好專業(yè)知識、服務(wù)農(nóng)業(yè)的決心。1958—1960年，他到掖縣蹲點(diǎn)，與當(dāng)?shù)卮迕裢浴⑼?、同勞?dòng)、還一起開展科學(xué)試驗(yàn)，不僅進(jìn)一步加深了與農(nóng)民的感情，也對做好三農(nóng)工作有了更深刻的體會，更加明確了農(nóng)業(yè)科技工作的方向和重點(diǎn)，對做好農(nóng)業(yè)科研工作有了新的思考。李晴祺老師一生致力于小麥育種研究，創(chuàng)造了著名的“矮孟牛”小麥新種質(zhì)，并培育出十多個(gè)小麥新品種，實(shí)現(xiàn)了小麥品種的不斷更新和產(chǎn)量的不斷突破，為我國糧食安全作出了貢獻(xiàn)。其中魯麥1號在山東使用長達(dá)二十多年；魯215953為桓臺等地實(shí)現(xiàn)噸糧縣發(fā)揮了重要作用。他用自己的奮斗汗水和累累碩果踐行著畢生服務(wù)三農(nóng)的誓言。
教壇耕耘，桃李滿園。李老師有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，把所有時(shí)間都投入到科研和教學(xué)工作中。在潛心育種研究的同時(shí)，他在人才培養(yǎng)方面也認(rèn)真鉆研，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，除了承擔(dān)本科生的教學(xué)任務(wù)，還先后培養(yǎng)了十幾位研究生。他多年擔(dān)任農(nóng)學(xué)系系主任，恢復(fù)高考制度后，為了探索高質(zhì)量農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，解決人才培養(yǎng)過程中理論與實(shí)踐的脫節(jié)問題，他在不斷總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上，主持建立了校本部—農(nóng)場教學(xué)基地—農(nóng)村教學(xué)基地“三段培養(yǎng)”模式（1989年獲國家教學(xué)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)），后來，作為主要完成人，他又和農(nóng)學(xué)系的領(lǐng)導(dǎo)、老師一起探索建立“實(shí)施教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的教學(xué)體制”（1993年獲國家教學(xué)成果特等獎(jiǎng)）。這些成果促進(jìn)了教育與經(jīng)濟(jì)、科技結(jié)合，使農(nóng)學(xué)院培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)人才。退休之后，他仍然惦記著農(nóng)場那片他和同事們一起灑下過汗水的熱土，每年夏天都要去看一看，希望農(nóng)學(xué)院的老師們能創(chuàng)造出更多的成果。
善于思考，科學(xué)決策。李老師在科研中十分重視運(yùn)用哲學(xué)觀點(diǎn)來分析研究問題。他善于抓主要矛盾，從戰(zhàn)略上、本質(zhì)上解決問題。在小麥新品種選育過程中，他把攻關(guān)的突破口放在種質(zhì)創(chuàng)新上，提出了種質(zhì)創(chuàng)新、品種選育、繁育推廣相結(jié)合的工作思路。在具體工作方法上，他提出要開門育種，走出去、請進(jìn)來。他加強(qiáng)與國內(nèi)育種單位的聯(lián)系，擴(kuò)大和豐富了育種材料的來源；每年麥?zhǔn)涨埃€把育種單位、種子公司的有關(guān)人員和農(nóng)村種田能手請進(jìn)來，聽取他們對新品種的意見和建議。在創(chuàng)造“矮孟牛”的過程中，由于來自國外的育種材料牛朱特的花期比其他小麥晚近1個(gè)月時(shí)間，為了解決這個(gè)問題，他運(yùn)用歸納思維，把調(diào)節(jié)花期的五項(xiàng)措施綜合運(yùn)用，終于克服了花期不遇的難關(guān)。然后，他又運(yùn)用演繹思維，創(chuàng)造了大群體類型優(yōu)選法，充分放大雜交后代的群體，讓分離的基因型充分表達(dá)，再按照育種目標(biāo)分類選擇，優(yōu)中選優(yōu)。最終把矮豐3號、孟縣201、牛朱特的優(yōu)良特點(diǎn)集于一體，創(chuàng)造了矮稈、多抗、高產(chǎn)優(yōu)異小麥新種質(zhì)“矮孟?！薄Ｒ源藶榉N質(zhì)選育出魯麥1號、魯麥5號、魯麥8號、魯麥11號、魯215953等一系列小麥新品種，實(shí)現(xiàn)了我國冬小麥育種的飛躍。在育種中“敢于利用偏才，創(chuàng)造優(yōu)才”體現(xiàn)了他的智慧和膽識，也是他經(jīng)常教育學(xué)生的一句話。
導(dǎo)航育人，愛生如子。李老師像慈父對自己的孩子一樣關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。他在教書育人的園地里辛勤耕耘半個(gè)世紀(jì)，桃李滿園，深受學(xué)生們的尊敬和愛戴。從2000年開始，他又主動(dòng)承擔(dān)起青年學(xué)生“人生導(dǎo)師”工作，為農(nóng)學(xué)院和其他學(xué)院多個(gè)年級本科生、研究生解疑釋惑，導(dǎo)航人生。為了做好這項(xiàng)工作，年近七旬的他又走進(jìn)課堂當(dāng)起了學(xué)生，聽心理學(xué)老師講課；他與青年學(xué)子交朋友，耐心傾聽他們的心聲和煩惱，想方設(shè)法為他們解決思想和生活中的問題；他還慷慨解囊，資助多名家庭貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。許多學(xué)生畢業(yè)多年還與他保持長期的聯(lián)系，繼續(xù)聆聽老師的教誨。他在75歲時(shí)寫了《人生“六基”》的感悟與學(xué)生分享：做人之基在于“正”，做事之基在于“勤”，家庭之基在于“和”，夫妻之基在于“愛”，朋友之基在于“誠”，鄰里之基在于“助”。李老師的做人處事之道為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
李晴祺老師值得追憶的東西還有很多，在我們心中他永遠(yuǎn)是：一位成果豐碩、為中國小麥育種奉獻(xiàn)終生的科學(xué)家，一位畢生為國家培養(yǎng)人才的優(yōu)秀教師，一位一貫進(jìn)取、不斷學(xué)習(xí)、嚴(yán)于律己、實(shí)誠待人、可親可愛的長者。
2010年5月，李晴祺教授（右二）考察我校小麥新品種時(shí)與部分科研人員合影。（左二為本文作者）
